Решите кто нибудь спишите предложения, подчеркните граммотическую основу, определите тип сказуемого (простое глагольное, составной глагольное, составное именное). определите виды односоставного предложения, запишите рядом с каждым предложением
1. в избе жарко натоплено.
2. как же легко мне дышится!
3. оставаться здесь было опасно.
4. приготовьтесь к уроку.
5. бездонную бочку водой не наполнишь.
6. в воздухе пахнет смолой
7. низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда.
8. иду не торопясь, любуюсь хорошей погодой.
9. пахло нагретой землёй и мёдом. ​

ff

ff

ff

ff

ff

ff

мой обычный учебный день начинает­ся с моего прихода в школу. раньше мы жи­ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. теперь я живу недалеко, поэто­му просыпаюсь в половине восьмого утра. иду в школу пешком, это нисколько не трудно. идти пешком интересно, особенно когда рядом идёт твой лучший друг. первый урок — язык. мы изу­чаем новые правила, выполняем , пишем диктанты, сочинения, изложения. эти уроки учат нас правильной речи, культуре об­щения. я всегда считал и считаю до сих пор уроки языка одними из наиболее важных среди учебных предметов. без зна­ния родного языка невозможно добиться круп­ных успехов в изучении других предметов, где много теоретического материала и нужно учиться по учебникам. второй и третий уроки отданы, обычно, тоже серьёзным предметам. это, чаще всего, ма­тематика и или биология. если мате­матика, как и язык, — письменный предмет, то или биология — предметы устные. здесь важно уметь слушать и рассказывать то, что выучил или прочитал дома, а также то, что запомнил из объяснения учителя. четвёртый урок — изо, физкультура или музыка. это, как обычно, самые любимые на­ши предметы. почему? потому что здесь поч­ти все могут проявить себя, часто получают хорошие оценки, а на изо и музыке есть воз­можность показать своё творчество. физкуль­тура проходит или в спортзале, если плохая погода, или на спортплощадке, если погода нормальная. все предметы проходят в отдельных ка­бинетах. каждый кабинет оформлен по-своему, и каждый из них по-своему хорош. в ка­бинете языка на стенах развешаны красивые стенды с правилами и памятками. в кабинете неоценимую оказывают различные таблицы, а особо инте­ресна огромная раздвижная доска, на которой умещается почти весь материал урока. пятый и шестой уроки — трудовое обуче­ние. уроки эти проходят у девочек в кабинете труда, а у нас, мальчиков, в мастерских. нас учат вещам, которые обязательно пригодятся нам в жизни: работе с деревом, с металлом, основам слесарного дела. важный и ин­тересный предмет — трудовое обучение. все обожают его. так проходит мой обычный школьный день. каждый такой день насыщен множест­вом интересных и разных вещей, и рассказать о каждой из них просто невозможно!

8*6=48 м ответ: 48м длина ломанной.

собирательные числительные имеют обобщающее значение нескольких объектов в одно целое: четверо (друзей), трое (из простоквашино), семеро (козлят). собирательные числительные образованы от числительных, обозначающих целые числа, с суффиксов -ой- и -ер-: три — трое, семь — семеро. к собирательным относят числительные оба (муж. род), обе (жен. род).

собирательные числительные употребляются вместе:

с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей, детёнышей животных: трое мужчин, двое мальчиков, пятеро тигрят*; с существительными, употребляющимися только во множественном числе, двое ножниц, трое саней; с личными местоимениями: сегодня нас четверо, их было пятеро; с существительными, обозначающие «пару»: двое сапог; с существительными женского рода (только числительное обе! ): обе подруги.

*примечание. примеры даны для собирательных числительных, чтобы пояснить указанное сочетание. однако с существительными, обозначающими лиц мужского пола, сочетаются числительные, обозначающие целые числа: трое мужчин — три мужчины, двое мальчиков — два мальчика